01長音，短音，促音傻傻分不清。
學習日語的都知道，日語中有長音，短音，還有促音，當某些單詞中出現上述的某一種情況的時候我們絕對能好好讀出來，但是當這些長得相似的單詞在一起出現的時候，能讀順的就太少了。
比如：故郷(こきょう)
皇居(こうきょ)
國境(こっきょう)
讀了三遍過后，相信日本人也會混亂。所以能分清這三個詞的讀音，簡直逆天!
其實日語中的音節都有長音節與短音節的區別，在所有假名當中除了撥音ん以外都代表一個短音，它們都有相對應的長音。
一個短音算一拍，長音則是兩拍，發音不變只需要將音拉長一拍即可。長音與短音在單詞當中具有區別詞義的作用，例如：
長音例詞：おばあさん“祖母，奶奶”的意思。
短音例詞：おばさん“阿姨，伯母”的意思。
促音：日語中一種頓挫的音節，即堵住氣流，形成一個短促的頓挫停頓一拍，然后放開阻塞，使氣流急沖而出，發后面的音，這種音節叫做「促(そく)音(おん)」，它用小寫靠下的符號「っ」表示。
02撥音ん，到底怎么讀?
ん是撥音，很多人以為它就讀n，但是放在詞語中就會發現，原來撥音也會變聲。一會讀n，一會讀ng，有點小混亂啊。
撥音ん，這個假名用羅馬字標為“n”，實際上有3種發音：
(1)在雙唇音ま行、ば行ぱ行假名前面時發“m”音。
(2)在舌音さ行、た行、な行、ら行、ざ行、だ行假名前面時發“n”音。
(3)在喉音あ行、か行、は行、や行、わ行、が行假名前面時及用撥音結尾時發“ng”音。
03有促音和沒促音的單詞，不要放在一起讀。
很多初學者對于促音這件事本來就很混亂，如果正好遇到了像「そっち」と「そち」這樣有促音和沒促音的單詞，不會發促音的童鞋根本不知道這兩個詞聽起來有嘛不同。
到底促音該怎么發?雖然它也叫~音，但是根本沒有音發啊。這可難為了那些初學日語的人兒啊。
04學了日語才知道，原來日本人也有聲調。
是的，日語中也有聲調，但不是我們熟悉的那個聲調。日語中的聲調就是在假名之間升降，不是單個假名的升降。
日語的聲調為高低式。在學習日語單詞時，出現在單詞后面的數字即表示該詞的聲調。
如：
“教科書「きょうかしょ」③”表示在第三個音拍(注意：拗音和促音都為一個音拍)上重讀，第四個音拍上降調。
日語的音調可以用來區分同音詞。如：
箸「はし」①：筷子。
橋「はし」②：橋。
日語中有兩種聲調：起伏式和平板式
平板式：全部平讀。
如：新聞「しんぶん」0
起伏式：有重讀。但一個單詞里只有一個音重讀，降調后不會再提高。
例如：
富士山「ふじさん」①
涼しい「すずしい」③
山「やま」②
這里需要注意的是，當重讀在最后一個音拍上時(比如上面的山「やま」只有兩個假名，而重讀符號是②)，該單詞和平板式一樣平讀。但后續助詞時需要把該單詞的最后一拍重讀，助詞降調。
花「はな」②：花を見る。賞花。
鼻「はな」0：鼻が高い。得意洋洋，驕傲。
另外，當兩個單詞組成一個合成詞時，第二個單詞的第一個假名常常用重讀。例如：
東京(とうきょう 0)+大學(だいがく 0)
東京大學(とうきょうだいがく ⑤)
不用問，你肯定也為發音問題頭痛過吧，怎么辦?我覺得應該是多聽錄音，單詞課文不要只憑著自己的感覺來讀。雖然你是認識假名，但是聲調不對，往往意思就大相徑庭了。
語言，不是一蹴而就的，需要長期不斷的積累，要對自己有信心，有耐心。達到目標的人，不一定是最聰明的，但一定是最能堅持的。
寶貴的知識和經驗，都不廉價。
堅持——通向成功的唯一途徑。
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